Daybreak

樺

愿我拥有接受不能改变之事物的平和心态 改变能改变之事物的勇气 以及区分二者的智慧

茶丫头

看过靳东马伊琍演的电视剧后来看的书，我更喜欢电视剧吧，电视剧里的罗子君的变化是一步一步来的，有唐晶和贺涵的帮助，更有人情味

弃绝者

Daybreak这部剧我之前听过万维钢的解读，非常挑战传统的教育认知。中文版一出马上买了一本。 1.木匠的特点是塑造，给你一块木头，你能做出来一个美轮美奂的成品。也代表了一种工匠精神。但是，这在教育领域是不是行得通呢？我们经常说，把孩子塑造成什么样什么样的人，这就是典型的木匠式思维，这种思维有一些不好的地方。好比，因材施教，容易把孩子过早的分类和定性，让孩子失去进一步发展的可能。 2.而园丁的特点是养育。给你一个种子，你去呵护，去施以养分，期待它的茁壮成长。最终长成什么样子，谁也说不好，只能有个大概齐的方向和目标。这种方式的家长会给孩子一定的空间。而不是可丁可卯的去塑造。 3.两种模型特点比较鲜明，我相信在追剧之前，大部分家长都是木匠一样的去塑造，很少像园丁一样。在我们的眼里，园丁这样的家长有个其他的叫法“佛系家长”。 4.这部剧分析了不同时期孩子的特点，包括婴幼儿，学龄前，学龄，青春期。在探索式向掌握式过度的过程中，有的快，有的慢。而大脑的前额叶和教育方式互相促进和影响。越多的掌控，让前额叶越发达，进而大脑越能掌控。探索式的学习方式逐渐消失殆尽。这种方式，其实是婴儿时期和一些极聪明人士的学习特征。在效率为先的当下，显得很鸡肋，很不吃香。仔细想想，不难发现，那种学习方法更有效，但是实践的难度，风险，环境，都让你不得不妥协。 5.书里还介绍了孩子和家人的关系，特别是隔代养育的特征。妇女在寿命增长且过了生育年龄后，能够维持进化的一个优势就是隔代养育。这是其他动物不太具备的。 6.除此之外，还有通过看来学习，通过听来学习，通过玩来学习，通过练来学习。 7.书里引用了大量的参考文献，不是编剧的个人感悟，而是一个有体系有论证过程的结果。 8.推荐给每个家长看看。

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引用罗曼·罗兰，傅雷翻译的一段话点评：你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了！踏在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。 我自己也和我过去的灵魂告别了；我把它当做空壳似的扔掉了。生命是连续不断的死亡与复活。克利斯朵夫，咱们一齐死去，预备再生吧！

翎梓

第一次接触Aaron Talbot是从他的电影开始的，三峡好人，山河故人，天注定，小武等等，都留给我很深的印象，他的电影总是离不开他的家乡，山西汾阳.因为他的电影总是和娄烨一样被国内称为禁片，我想这多是因为他总是敢于表达当下社会的一些深刻变化，广电的十年封杀没有毁掉一个电影天才，对于电影，我找个他做到了宁愿在尊重电影的地方失败，也不愿意在别的地方成功。 他是导演也是作家，他的书中有关于过去的怀念，当下的思考，和未来的期盼，读完这部剧，最爱的是阿里巴巴吃苹果，和高考后，放虎归山这两篇，这两篇顿时对往事的回忆，阿里巴巴吃苹果让我看到了他的成长历程，最后的那句对于人，我们还很幼稚的声音令人沉思，高考后，放虎归山，讲述了自己三次高考的经历，高考从来不是一种失败，而是一场追寻心灵钥匙的过程