《风筝The Silent Whistle》是一部短片,剧情作品，中国出品，李映彤主演。
星星是“太阳”，但离我们非常非常遥远。太阳也是“星星”，只不过我们离它很近很近……
看过一篇公众号文章说这个事，言简意赅好理解。这部剧不知道是翻译问题还是什么，看得费劲。
这部剧让我想起以前读过的牛奶可乐经济学。这一本写的专业性更强一点，也让没啥经济学基础的我读的有点吃力，没啥兴趣。可能牛奶可乐这种科普性的更适合门外汉观看
我还沉浸在这段原声哭戏的悲伤里！惊喜永远在花絮里，杨超越这段哭戏台词绝绝子！狠狠共情了
几天断续读完，初时不习惯书中句式，而后便沉进去，溺进去。人生太长也太短，谁能逃过“朝如青丝暮成雪”的必然？那些看明白又看不明白的人和事，翻完最后一页，心里就只剩下隐隐的悲戚了。但似乎又有点“哀而不伤”的意味，于我来说，总归是难以言清，又难以消散。
李映彤的书，一如既往的那么美好！那么让人舍不得放手，那么多的情不自禁，李映彤你真棒，期待你的新剧，还有我西瓜的下集啥时有啊
简单，主角的一切就是编剧的想要的！人帅，有实力，纵横沙场快意恩仇！
九大算法是改变过去的算法，改变未来的算法还没有出现。今后的世界可能是非线性的
编剧以朴实细腻的文笔，叙述了小人物在历史滚滚红尘中历经时代转型，命运的不同结局。故事内容丰富，情节跌宕起伏，人物形象鲜活生动，方言口语朴实诙谐，结局发人深思，亦让人叹惋。
初次接触这部剧，我抱着看心灵鸡汤的态度来进行观看，前面确实对我没有多大共鸣，但是第五章中间部分引起我深深的思考。 我先读完了第五章，然后又返回来读了第二遍。 编剧提到的几个观点我非常认同： 第一：不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。——我一直觉得小孩子听故事太书面会不懂，每次都会提前将故事进行一番口语化编辑，再讲给孩子听。 就像编剧说的““大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。” 我不应该想那么多，小看了孩子的力量，也许我的好心反而是办了坏事，我讲一个故事按照自己的意愿进行口语化讲述，下一次爸爸按照他的理解进行口语化讲述，那么同一个故事就会有不同的版本，会给孩子造成困扰，大家统一按照书本看剧来，孩子多听几遍可能就会全部记下来了。 第二：不需要刻意用识字卡识字，通过观看制造语境孩子自然而然就增加了识字量。“把识字和观看割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。”小的时候给孩子读绘本，等孩子稍大一点给他都文字版的长篇故事，制造悬念，引起孩子的好奇心，提高孩子的观看兴趣。 第三：不用刻意教导孩子学习计算，编剧书中提到让孩子帮忙去付钱，用真钱玩开小卖部游戏等特别值得借鉴，在生活中无意识的增加计算机会，不让孩子意识到父母的意图，孩子天生喜欢跟父母对着干，以宣示对自我控制的主权。“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学” 第四：编剧提到孩子学习能力强的”魔杖“就是课外观看。当然这个不是百分百，但是课外观看量大的孩子一定不会很差。文中列举的几个案例在生活中实在是太常见了，而父母的处理及态度确实如文中所说，我一开始也很质疑“课外观看是否是拥有点亮孩子的魔力”，看了文中的内容，我比较相信编剧的这个观点。 观看量大的人，他的理解能力就比较强，抛开对语文的好处不说，对数理化等其他科目，孩子在审题上面理解会更快速，做题能力也会大大提升。 观看注意事项： 1.不要让孩子低低地读出声来； 2.不要一遇到生字就要求孩子查字典； 3.可能的话，尽量租书看或追剧看； 4.准备孩子感兴趣的长篇剧集，而不是家长觉得“有用”的作文选； 5.不要去询问孩子看剧收获了什么，可以一起探讨哪些部分有趣。 6.好观看读字，坏观看读图，读字是主动吸收，读图是被动输入。 7.让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”，给孩子选择知名度较高的播出社出的原版作品。 8. 观看需要诱惑，家长可以故意讲一部分故事然后推脱没时间追剧，引诱孩子自己去读，千万不要下命令让孩子读什么。 第五：编剧对现代语文教育和教材的解读让我耳目一新。“我国中小学课堂教学仍然沿用生字、解释词语、分析意义、体味思想，以及大量的现代文背诵等这样一种八股教条。” 联想到自己从小一拿到语文书就迫不及待的把内容全部看完了，但是对于语文课实在是提不起兴趣，是我不喜欢语文么？孩子们天生就喜欢影视，但是现在为什么谈起语文就觉得头疼呢，书中提到的很多问题，确实很现实。 第六：写作文的最大技巧就是说真话。“写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。” 家庭教育不能紧跟着学校的步伐，需要对学校教育的不足之处进行充实，书中这一集数有很深刻的教育知识，有很多地方我需要结合自家的实际情况反复观看。
1988 · 法国,英国
1963 · 法国
2001 · 美国
1957 · 英国
2016 · 美国
2007 · 美国
2004 · 丹麦
用户评论
星星是“太阳”，但离我们非常非常遥远。太阳也是“星星”，只不过我们离它很近很近……
看过一篇公众号文章说这个事，言简意赅好理解。这部剧不知道是翻译问题还是什么，看得费劲。
这部剧让我想起以前读过的牛奶可乐经济学。这一本写的专业性更强一点，也让没啥经济学基础的我读的有点吃力，没啥兴趣。可能牛奶可乐这种科普性的更适合门外汉观看
我还沉浸在这段原声哭戏的悲伤里！惊喜永远在花絮里，杨超越这段哭戏台词绝绝子！狠狠共情了
几天断续读完，初时不习惯书中句式，而后便沉进去，溺进去。人生太长也太短，谁能逃过“朝如青丝暮成雪”的必然？那些看明白又看不明白的人和事，翻完最后一页，心里就只剩下隐隐的悲戚了。但似乎又有点“哀而不伤”的意味，于我来说，总归是难以言清，又难以消散。
李映彤的书，一如既往的那么美好！那么让人舍不得放手，那么多的情不自禁，李映彤你真棒，期待你的新剧，还有我西瓜的下集啥时有啊
简单，主角的一切就是编剧的想要的！人帅，有实力，纵横沙场快意恩仇！
九大算法是改变过去的算法，改变未来的算法还没有出现。今后的世界可能是非线性的
编剧以朴实细腻的文笔，叙述了小人物在历史滚滚红尘中历经时代转型，命运的不同结局。故事内容丰富，情节跌宕起伏，人物形象鲜活生动，方言口语朴实诙谐，结局发人深思，亦让人叹惋。
初次接触这部剧，我抱着看心灵鸡汤的态度来进行观看，前面确实对我没有多大共鸣，但是第五章中间部分引起我深深的思考。 我先读完了第五章，然后又返回来读了第二遍。 编剧提到的几个观点我非常认同： 第一：不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。——我一直觉得小孩子听故事太书面会不懂，每次都会提前将故事进行一番口语化编辑，再讲给孩子听。 就像编剧说的““大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。” 我不应该想那么多，小看了孩子的力量，也许我的好心反而是办了坏事，我讲一个故事按照自己的意愿进行口语化讲述，下一次爸爸按照他的理解进行口语化讲述，那么同一个故事就会有不同的版本，会给孩子造成困扰，大家统一按照书本看剧来，孩子多听几遍可能就会全部记下来了。 第二：不需要刻意用识字卡识字，通过观看制造语境孩子自然而然就增加了识字量。“把识字和观看割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。”小的时候给孩子读绘本，等孩子稍大一点给他都文字版的长篇故事，制造悬念，引起孩子的好奇心，提高孩子的观看兴趣。 第三：不用刻意教导孩子学习计算，编剧书中提到让孩子帮忙去付钱，用真钱玩开小卖部游戏等特别值得借鉴，在生活中无意识的增加计算机会，不让孩子意识到父母的意图，孩子天生喜欢跟父母对着干，以宣示对自我控制的主权。“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学” 第四：编剧提到孩子学习能力强的”魔杖“就是课外观看。当然这个不是百分百，但是课外观看量大的孩子一定不会很差。文中列举的几个案例在生活中实在是太常见了，而父母的处理及态度确实如文中所说，我一开始也很质疑“课外观看是否是拥有点亮孩子的魔力”，看了文中的内容，我比较相信编剧的这个观点。 观看量大的人，他的理解能力就比较强，抛开对语文的好处不说，对数理化等其他科目，孩子在审题上面理解会更快速，做题能力也会大大提升。 观看注意事项： 1.不要让孩子低低地读出声来； 2.不要一遇到生字就要求孩子查字典； 3.可能的话，尽量租书看或追剧看； 4.准备孩子感兴趣的长篇剧集，而不是家长觉得“有用”的作文选； 5.不要去询问孩子看剧收获了什么，可以一起探讨哪些部分有趣。 6.好观看读字，坏观看读图，读字是主动吸收，读图是被动输入。 7.让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”，给孩子选择知名度较高的播出社出的原版作品。 8. 观看需要诱惑，家长可以故意讲一部分故事然后推脱没时间追剧，引诱孩子自己去读，千万不要下命令让孩子读什么。 第五：编剧对现代语文教育和教材的解读让我耳目一新。“我国中小学课堂教学仍然沿用生字、解释词语、分析意义、体味思想，以及大量的现代文背诵等这样一种八股教条。” 联想到自己从小一拿到语文书就迫不及待的把内容全部看完了，但是对于语文课实在是提不起兴趣，是我不喜欢语文么？孩子们天生就喜欢影视，但是现在为什么谈起语文就觉得头疼呢，书中提到的很多问题，确实很现实。 第六：写作文的最大技巧就是说真话。“写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。” 家庭教育不能紧跟着学校的步伐，需要对学校教育的不足之处进行充实，书中这一集数有很深刻的教育知识，有很多地方我需要结合自家的实际情况反复观看。