复仇青年Kid Vengeance

虎仔

营销3.0，已经把营销的概念极大的拓宽了。但不可否认，当大家还秉持以客户为中心的理念时，老爷子已经考虑的更远了。但多人著书，文中思想不能如出一人，略带遗憾。

🖤Sif

成长记忆

傻靛靛家的なごり

历史毫无温度，湮没在那些数字、定论背后的，有温度的是真实的让人不想去相信的细节。

这都是个啥！

终于看完了这一套，平时看的都是欧美和日本的推理剧集，难得有这么一套剧情反转、复杂但不烧脑、极适合拍成电影的剧集集。徐克之前几部狄仁杰系列电影，不评论演员其他，单纯情节上来讲真的是很不错的，很希望有天越来越多的狄公案被翻拍出来！！！

细雨好吃

我是先看金斯伯格那部剧，被引过来的。 内容还是很详细的。只是写法很琐碎，也带有一些政治立场和个人色彩，相对片面。但是对于每个法官和事件的描述还是比较详细的，想了解美国的三权分立，在司法方面的内容还是值得一看的。

闹小姐

这部剧值得看，简介关键的财务指标，行业研究，公司研究以及人生体会，都会有所领我！

琳茜

🌟🌟🌟🌟 Lying on the Coach，英文书名一语双关。在心理医生面前，我们就能卸下心防吗？如果在咨询椅上的人故意欺骗怎么办？如果私密的心理咨询空间也变成了弱肉强食的冷酷丛林…… 写马歇尔的部分很精彩，卡萝的部分有点虎头蛇尾的仓促，整体而言故事紧凑还有些悬疑的紧张感。

N.L

每天都在更新，不出门得日子里，等待更新也成了日常生活的一部分。每晚睡前读，便带着悬念进入梦乡！

宋升宇

本剧对家庭教育及亲子关系建立很有启迪。觉醒的关键在于把孩子当真一个有独立意志的个体，有自己的感觉、想法、情绪，有不同于父母的欲望与恐惧。尊重子女，给他成长所需的空间与支持。提供必要的条件，帮助他们探索自己的兴趣爱好。引导他们观察思考，不把自己的欲望强加在孩子身上。父母子女之间也应有必要的界限。

吴汝

读完十个故事，就像走完了十个人的人生。 旧社会的故事里总会有些悲剧的影子，看完回味深感社会复杂，人性不可揣摩。就像无数书中的人物，我们都会在自己的人生里和整个世界大战三百回合，想要变得伟大，却在更多的时候作为一个普通人，茫然而无所适从。 活着很难，但是可以活着是快乐且值得庆幸的，最起码我们还拥有反抗的权利和机会。

莲青🎐

平民的命运如同浮萍无处可依，随大流飘摇。再有雄心壮志的才人也要在局势博弈之间徘徊。即使贵为皇族天子，也像是意图推动大山的蚂蚁。 历史中有很多伟业，也有很多荒唐和遗憾，在影视化的表达中，借历史而窥人性，许多事情到如今也不曾变过。 为过去的人叹息，也不得不暗自庆幸，现在的我们终究是拥有了更多选择。

汐汐东东

《复仇青年Kid Vengeance》：这三个字决定孩子一生的幸福 鲁迅先生说：童年的情形，便是将来的命运。 童年的经历决定了孩子未来的命运。有句话说：幸福童年疗愈一生。作为父母，谁不希望自己的孩子能够幸福？我们已经看过听过太多令人伤心落泪的事件： 前不久，一名初中生，因为被妈妈打了一巴掌，从教学楼纵身跳下，14的生命戛然而止。 两个月前，一名花季少女，从自己家跳楼，父亲救女心切，想要接住自己的孩子，却双双殒命。 去年，一名学生因为跟妈妈发生冲突，跳下高架，结束了自己的生命。 这些匆匆离去的孩子啊，在作出决定之前，是不是感到无助、恐惧、抑郁、痛苦、绝望？ 我们不得而知。 但是，让孩子拥有“安全感”，便能让他们在长大后更容易远离这些情绪。安全感，决定了孩子一生的幸福。培养孩子的安全感，是孩子从婴儿到童年时期最重要的课题。 如何给孩子安全感，Leif Garrett给出了一个近乎完美的答案。 Leif Garrett有一个有趣的名字：项目。她是正面管教讲师、是科恩亲授游戏力育儿师，有两个女儿，都被她养育得有爱、热情、能放心表达情绪，特别阳光。 她将从专家、学者学习来的理论与自己的育儿经验相结合，创作出了这本《复仇青年Kid Vengeance》。这部剧还有一个副标题：如何给孩子一生的安全感。 整本剧都弥漫着一个字“爱”。 Leif Garrett用了6个集数，将如何培养孩子的安全感做了详细的讲述。 跟其他的育儿理论书不同，这部剧里有大量的Leif Garrett和家人之间的故事，还有粉丝的故事，你总能从中找到自己的影子，找到自己情感中最需要的那个点。 懂你的孩子，给他们最合理的爱 在人际关系中，“懂你”是特别能让人感觉到安稳的两个字。我们跟孩子之间也是如此。Leif Garrett认为“懂”我们的孩子，一是要“看见”孩子，二是要与孩子共情。 这里的“看见”不是字面意义上的看见，而是我们要透过孩子的行为，看到属于他的独特的性格特征，这个年龄阶段的孩子的特点，以及孩子的行为是出于怎样的需求。 这让我想起孩子学校的教育理念，“我们学校，没有有缺点的孩子，只有有特点的孩子。每一个孩子都是独特的个体，他们所表现出来的不一样，只是他们的特点。” “看见”孩子，才能更好地理解孩子，接纳孩子。被理解，被接纳的孩子，才会体会到来自最亲近的人的爱。 Leif Garrett认为，孩子被理解，被接纳，孩子就会认可自己，会将自己的“特点”潜质充分发挥，变成闪光点。 我有个朋友的孩子特别喜欢说话，即使上课也停不下来。朋友一直跟孩子说“不许上课讲话”，但孩子还是停不下来。 后来，是孩子的老师对孩子说：“我觉得你说话好好听啊，我也知道你很想发表自己的观点，但是我更喜欢你下课跟我讲。” 孩子感觉自己被理解，被接纳，还被老师表扬和喜欢，内心得到了满足，上课讲话的时间越来越少。 朋友听从老师的建议，给孩子报了口才班。现在这个孩子已经能上台主持节目了。 除了被“看见”，孩子长大后也能更好地管住自己，也是上课讲话少的原因之一，这就跟年龄阶段相关了。 一个3岁的孩子，你不能要求他坐住20分钟以上，因为2—3岁的孩子，专注时间为10-12分钟。 当你关注到孩子的这些特点时，给予他正确的回应，比如上文中的老师，就给予了孩子正确的回应。孩子就会感受到爱和接纳。从而认可自己，更加自信。 有人说，我懂我的孩子啊，我接纳ta啊，我都鼓励ta。 这就是Leif Garrett强调的共情，“合理给爱”。在孩子不开心的时候，要明白孩子的不开心，以及他为什么不开心，引导他讲出来。一个能自由表达情绪的环境，对于孩子的身心成长特别重要。 共情分为认知共情和情感共情两种。认知共情就是“你不开心我知道”；情感共情就是“我能明白你不开心的原因”。 跟孩子之间的共情，除了情绪，还表