Murder Trail - 其他电影，英国作品。
“神经症”这个概念对很多人来说，也许相对陌生，我也已经忘记了神经症的具体定义，但是在生活中，我总能感到一些具体的困扰： 比如，我在一个会议上，很害怕表达自己的观点，因为我怕别人耻笑我浅薄幼稚； 别人随口开我一个玩笑、随便调侃几句，我会心里觉得受刺激得不得了； 不管是体力还是智力上，只要有人优越于我，我就感到受到莫大的威胁，总担心有一天会在他面前颜面扫地，或者遭受侮辱； 因为害怕遭受失败和侮辱，我小心翼翼地做人，把想法压抑在心里，即使满腔怒火也要强作镇定； 我总觉得有人在背后议论我、嫉妒我、想要陷害于我，而我总希望得到别人的表扬或崇敬，但有人当面表扬我时，我只感觉那是一种对我低下智商的同情和鼓励； 我总拿自己跟别人比，然后觉得自己软弱无比、一无是处。 再比如，当我所在的小团体撇开我去做什么事，哪怕只是撇下我而一起走出一个门口，我心里都无比难受； 当朋友的微博得到别人转发和大量评论，我总是失落无比，最后避免发微博，这样就不会遭遇无人评论的痛苦； 我总觉得朋友们都有很多朋友，而我一个朋友都没有； 当朋友直言不讳地指出我的短处时，我心中已经暴跳如雷，表面却装得波澜不惊； 在与人争论时，我十分害怕处于下风，觉得辩论不过别人，就是弱智的表现，别人的辩驳，只是对我的侮辱和攻击，久而久之，我不敢与任何智力相当或我认为智力超过我的人辩论，只能随声附和； 我不敢拒绝别人的任何要求，并且极为热心地想要为他人服务； 在陌生人面前，我尽量把自己伪装成傻子，避免参与某事、发表看法，以避免暴露我的无知无能，同时希望在人群中得到关注，成为一次团体活动的中心人物，能够显示自己聪明无比，洞悉一切； 当我无聊时，我什么也不想做，因为什么也不能使我迅速成为一个了不起的人，同时因为什么也没做而感到烦躁不安…… 这些在卡伦•霍妮看来，都是神经症的表现，而且只是比较浅层次的表现，而且只是某一类表现。 “神经症”用来形容一种人格，神经症患者介于正常人和精神病人之间，非常普遍地存在于我们的社会中。 卡伦•霍妮认为，神经症患者的一个显著特征，便是饱受焦虑的困扰，她使用“病态焦虑”这一名词来指称神经症患者，这也是全书的主要议题。 这种焦虑，不同于简单的周日晚上还没做完周一要交的作业这种简单的焦虑，而是深埋于潜意识中的一种焦虑，卡伦•霍妮把它叫做“基本焦虑”。经过一系列复杂论证，卡伦•霍妮认为这种焦虑是“基本敌意”引起的，“基本敌意”是人与生俱来的一种“敌意”。基本敌意催化出基本焦虑，并与基本焦虑互相作用、互相激发。 我已经忘了卡伦•霍妮是怎么论证这些乱七八糟的名词的。在这部剧里，中文的“敌意”似乎不能涵盖卡伦•霍妮所说的“敌意”，她说的“敌意”里面，还包括某种潜意识中的恐惧。病态焦虑，便是对并不存在、或并不那么大的威胁，产生过量的恐惧。 而人为了摆脱焦虑，会本能地产生某种抑制作用，抑制作用纷繁多样，而卡伦•霍妮总结了抑制作用的四种表现：爱、顺从、权力（还是攻击？）、退缩（回避）。反过来，这些表现也可以反映焦虑的存在。 在一大堆铺垫完成之后，全书进入了最精彩的集数，卡伦•霍妮接下来分析了她认为的两大类基本焦虑——关于爱的焦虑，关于竞争的焦虑。 不管你认不认同卡伦•霍妮用“焦虑”来解释我们生活中的烦恼。但她在这两大块内容中对无数具体事例的分析绝对能让人有所共鸣，而且不能不承认，这种我们隐约感觉到的痛苦和折磨，是真实存在的。 比如，卡伦•霍妮分析一种竞争心理： 神经症患者受一种盲目的、不可遏制的和不区分对象的冲动的驱使，拼命地去诋毁他人。他甚至可能明知他人不会对自己有任何实际的伤害，他人的失败甚至可能对自
浩瀚宇宙中，还有很多很多我们还无法破解的真相，需要你我的共同努力去探索和揭秘
编剧是一位心思细腻，移情功底厚实，想象力丰富的人。被迫远离故土的人，总在内心深处藏匿着对家乡隐隐的思念。
其实看这本已经振华三部曲的末曲了。看到洛枳，林杨等人，都很亲切，三部作品其实都是在同一个空间和时间背景下的不同剧目。有种什么感觉呢？上帝视角？只要稍微转化一下视角，被你盯上的那两个角色就可以自然而然地演绎出另一个纯粹浪漫的校园剧场。每个人的身后，都是一个绵延万水千山的故事，让人感叹很甜很美。青春，应该是这么美好的，是我没实现的青春，但却仍能唤醒我的共鸣。我不信编剧只是一个造物主，那些鲜明的描写分明是自己所怀念的回忆。青春也是这么普世的吧。 其实已经看过网剧了。所以这次不同的是，边看文字边回忆场景，读得飞快。不禁感叹：网剧演绎得实在太贴切了！刘昊然的小臭屁和小虎牙！谭松韵的小女生和那股傻劲！那些幼稚的互怼，那些上扬的嘴角，那些吵闹与哭扯，那些心动与猜测，那些小心翼翼的心思，就像一块固体，将表演敲打成文字，对，就是这样子！不过，看网剧，实在不喜欢出现路星河这个角色。剧集里面没有，估计是想增加人物关系复杂性和戏剧冲突点？在我所知道的，我们的青春其实几乎很少出现这样子一个特立独行对抗教育制度、洒脱却略带悲情因为无法抱得美人归的人物。网剧创作出这样子一个角色，我自我感觉画蛇添足了，削弱了我的代入感。许多人哭喊着欠路星河一个耿耿，我还真有点反感，也许我看剧从来都是坚定不移站定官配吧哈哈哈哈
不错的一本剧，讲了思考的原则，虽然不是每条都有帮助，但整体框架很清楚。书最后给出的建议也很中肯!
开头很好，讲了一个左右脑的概念，随决定购买此剧。 但是后面的内容实在是太老套了，没有任何心意，甚至有很多落伍的内容
竟然就这么平淡地结束了。。？东海王到底有没有阴谋呢？啊。。猝不及防。 这一家子真的都是神仙托生啊。
被拐少女蝴蝶经历了反抗、顺从、生子，被解救出来后带着梦回到城里，各式舆论扑面而来，她躲闪、逃避着母亲的叹息、邻居们异样的眼光，只能重新回到窑洞，这里有她的儿子，天生的母爱把她永远禁锢在这村庄里。蝴蝶的悲剧让我看到了农村的愚昧和人贩子的可恶，谁之过? 为什么农村会反复买女人?这些年城市发展日新月异，人人都往城市跑，那些偏远的地方就成了一个盲区。经济上的贫穷还不是最可怕，精神上的贫穷才是难以逾越的鸿沟。蝴蝶的悲剧给我们留下太多的思考。无可奈何花落去，美丽的蝴蝶就这样悄然凋零了。
起初几章语言真实简洁到美的地方，从游击队兴起逃离后的带雕像的房子对面、瓦雷金诺简直是医生此生的成熟幸福时～但既无法实现苦苦想背负十字架的强烈愿望，亦无法强迫自己守住强烈的爱情，他敢为之抗争的就是守护自己的天赋，但这稀薄的敌人也足够拖延住他⋯想起红与黑中的一句：你的祖国，它是如此野蛮～
Murder Trail—学会情感引导式育儿 本剧编剧是金伯莉，她曾经历过幼儿园教师、儿童心理治疗师、防止儿童受虐项目组织者、家庭教育项目负责人等多重身份，又是两个孩子的母亲。专业经验和育儿心得让她感受到目前父母在育儿过程中存在的一些误区。 （1）控制型：“你快点，我倒数三、二、一……” （2）威胁型：“你再不听话，我就不要你了……” （3）贿赂型：“你如果做到这个，我就奖励你一台玩具……” （4）忽略型：“妈，我腰痛”“小屁孩，你哪有腰啊……” 在处理与孩子沟通的问题时，这些家长常用的方法都有严重缺陷，可能导致孩子无法以正确的方式表达情感和沟通，无法与家长建立亲密关系，导致孩子无法从家庭中获得归属感和安全感。 一、什么是情感引导 书中提出情感引导教育的方法。旨在让父母帮助孩子认识到情感的重要意义，能识别和利用自己的情绪，并且能进一步学会表达情感和控制情绪，长期在这种情感引导的氛围中长大的孩子将会更加感同身受地理解别人的情感和情绪，与此同时又增加了亲子感情。最能够塑造孩子良好行为的根本保证是深厚的亲子关系——而这正是情感引导的核心。 我们比任何玩具都让孩子喜欢和着迷，他们最爱看我们的眼睛、听我们的声音和观察我们的表情。给孩子唱歌、按摩，哪怕只是胡言乱语，或者玩躲猫猫的游戏，都会让我们和孩子更加贴心。 二、情感引导的步骤 1.播下种子：提前让孩子知道，在特定的情况下会发生什么事情，以及你对他的要求是什么。 2.观察和判断小孩的状态；观察他在什么情况下最容易烦躁、吵闹或者沮丧？孩子的个性是怎样的？什么样的事情最让他不满？ 3.聆听。用你的眼睛和耳朵去关注他。你甚至可能需要蹲下来和他的视线齐平，以便能直接和他进行眼神的交流，让他知道你确实在专心致志地关注着他，除了孩子所说的话，还有他的肢体语言。 4.反馈感情：“我能理解你现在的感受，你觉得……，是吗？” 5.引导正确的做法：“你可以怎么怎么做。” 6.积极反馈：当孩子做法正确时，肯定孩子的做法，并抓住机会告诉小孩感情用词，例如什么是快乐、什么是坚持等等……结合情境用语言复述引导孩子认识情感。这其中包含的思想是在孩子做对事情的时候才是给他行为定型的绝佳时机。 6.重复以上步骤，直到小孩学会为止。 三、情感引导的基本要素 情感引导需要长时间的投入和不懈的努力，其基本要素有： ●了解并尊重孩子，尊重孩子的性格和差异。 ●了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际的目标。 ●密切注意孩子想要表达的任何情感，对孩子的各种情感都要表现出同情和支持。 ●通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，但同时也要设定界限。 ●调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。 ●为孩子树立三思而后行的良好典范。 ●提前让孩子知道应该怎样做，可以让他们更合作。 四、情感引导的常见误区 误区一：控制型父母与放任型父母。命令和威胁是控制型父母的典型策略。应该利用情感引导和规定限度的方式来包容孩子的行为，改用尊重和鼓励孩子的方式去实施教育。情感引导的目的是要给予孩子选择的机会，父母们既要保有同情之心，但也要规定限度。 误区二：轻视、低估和否定孩子的感受。家长从同情的角度出发，学会换位思考，以理解和同情的态度来回应孩子的痛苦、羞耻、内疚乃至愤怒等消极情绪，他们会因此学会恰当地处理这些感情，这种能力会帮助他们在成年以后处理工作中和感情上所遇到的问题。 误区三：采用外部激励和奖赏的手段。我们应该让孩子们知道，即使没有奖励也应该去做正确的事情。 误区四：以消极后果作为惩罚。用消极后果来惩罚只会引发抗拒，应该利用直接后果来教育孩子，直接后果和事
一如既往的好看，医学知识讲解到位，内容不枯燥。很棒，让女性更了解自己。
太中二了，看不下去，可能适合初中的自己看吧。借用豆瓣某条短评: Andrew Piddington有种“不伦不类的尼采式主张和虚张声势的青春期冲动”。喜欢这种类型还不如看看黑塞。
挺心疼编剧的，不容易。我们不了解的世界里，存在着各种各样的人。现代社会人们越来越关注心理，这是一件好事。
2008 · 美国
1981 · 前苏联
1974 · 法国
2004 · 加拿大
2004 · 西班牙
2016 · 德国,厄瓜多尔
2002 · 德国
1965 · 美国
用户评论
“神经症”这个概念对很多人来说，也许相对陌生，我也已经忘记了神经症的具体定义，但是在生活中，我总能感到一些具体的困扰： 比如，我在一个会议上，很害怕表达自己的观点，因为我怕别人耻笑我浅薄幼稚； 别人随口开我一个玩笑、随便调侃几句，我会心里觉得受刺激得不得了； 不管是体力还是智力上，只要有人优越于我，我就感到受到莫大的威胁，总担心有一天会在他面前颜面扫地，或者遭受侮辱； 因为害怕遭受失败和侮辱，我小心翼翼地做人，把想法压抑在心里，即使满腔怒火也要强作镇定； 我总觉得有人在背后议论我、嫉妒我、想要陷害于我，而我总希望得到别人的表扬或崇敬，但有人当面表扬我时，我只感觉那是一种对我低下智商的同情和鼓励； 我总拿自己跟别人比，然后觉得自己软弱无比、一无是处。 再比如，当我所在的小团体撇开我去做什么事，哪怕只是撇下我而一起走出一个门口，我心里都无比难受； 当朋友的微博得到别人转发和大量评论，我总是失落无比，最后避免发微博，这样就不会遭遇无人评论的痛苦； 我总觉得朋友们都有很多朋友，而我一个朋友都没有； 当朋友直言不讳地指出我的短处时，我心中已经暴跳如雷，表面却装得波澜不惊； 在与人争论时，我十分害怕处于下风，觉得辩论不过别人，就是弱智的表现，别人的辩驳，只是对我的侮辱和攻击，久而久之，我不敢与任何智力相当或我认为智力超过我的人辩论，只能随声附和； 我不敢拒绝别人的任何要求，并且极为热心地想要为他人服务； 在陌生人面前，我尽量把自己伪装成傻子，避免参与某事、发表看法，以避免暴露我的无知无能，同时希望在人群中得到关注，成为一次团体活动的中心人物，能够显示自己聪明无比，洞悉一切； 当我无聊时，我什么也不想做，因为什么也不能使我迅速成为一个了不起的人，同时因为什么也没做而感到烦躁不安…… 这些在卡伦•霍妮看来，都是神经症的表现，而且只是比较浅层次的表现，而且只是某一类表现。 “神经症”用来形容一种人格，神经症患者介于正常人和精神病人之间，非常普遍地存在于我们的社会中。 卡伦•霍妮认为，神经症患者的一个显著特征，便是饱受焦虑的困扰，她使用“病态焦虑”这一名词来指称神经症患者，这也是全书的主要议题。 这种焦虑，不同于简单的周日晚上还没做完周一要交的作业这种简单的焦虑，而是深埋于潜意识中的一种焦虑，卡伦•霍妮把它叫做“基本焦虑”。经过一系列复杂论证，卡伦•霍妮认为这种焦虑是“基本敌意”引起的，“基本敌意”是人与生俱来的一种“敌意”。基本敌意催化出基本焦虑，并与基本焦虑互相作用、互相激发。 我已经忘了卡伦•霍妮是怎么论证这些乱七八糟的名词的。在这部剧里，中文的“敌意”似乎不能涵盖卡伦•霍妮所说的“敌意”，她说的“敌意”里面，还包括某种潜意识中的恐惧。病态焦虑，便是对并不存在、或并不那么大的威胁，产生过量的恐惧。 而人为了摆脱焦虑，会本能地产生某种抑制作用，抑制作用纷繁多样，而卡伦•霍妮总结了抑制作用的四种表现：爱、顺从、权力（还是攻击？）、退缩（回避）。反过来，这些表现也可以反映焦虑的存在。 在一大堆铺垫完成之后，全书进入了最精彩的集数，卡伦•霍妮接下来分析了她认为的两大类基本焦虑——关于爱的焦虑，关于竞争的焦虑。 不管你认不认同卡伦•霍妮用“焦虑”来解释我们生活中的烦恼。但她在这两大块内容中对无数具体事例的分析绝对能让人有所共鸣，而且不能不承认，这种我们隐约感觉到的痛苦和折磨，是真实存在的。 比如，卡伦•霍妮分析一种竞争心理： 神经症患者受一种盲目的、不可遏制的和不区分对象的冲动的驱使，拼命地去诋毁他人。他甚至可能明知他人不会对自己有任何实际的伤害，他人的失败甚至可能对自
浩瀚宇宙中，还有很多很多我们还无法破解的真相，需要你我的共同努力去探索和揭秘
编剧是一位心思细腻，移情功底厚实，想象力丰富的人。被迫远离故土的人，总在内心深处藏匿着对家乡隐隐的思念。
其实看这本已经振华三部曲的末曲了。看到洛枳，林杨等人，都很亲切，三部作品其实都是在同一个空间和时间背景下的不同剧目。有种什么感觉呢？上帝视角？只要稍微转化一下视角，被你盯上的那两个角色就可以自然而然地演绎出另一个纯粹浪漫的校园剧场。每个人的身后，都是一个绵延万水千山的故事，让人感叹很甜很美。青春，应该是这么美好的，是我没实现的青春，但却仍能唤醒我的共鸣。我不信编剧只是一个造物主，那些鲜明的描写分明是自己所怀念的回忆。青春也是这么普世的吧。 其实已经看过网剧了。所以这次不同的是，边看文字边回忆场景，读得飞快。不禁感叹：网剧演绎得实在太贴切了！刘昊然的小臭屁和小虎牙！谭松韵的小女生和那股傻劲！那些幼稚的互怼，那些上扬的嘴角，那些吵闹与哭扯，那些心动与猜测，那些小心翼翼的心思，就像一块固体，将表演敲打成文字，对，就是这样子！不过，看网剧，实在不喜欢出现路星河这个角色。剧集里面没有，估计是想增加人物关系复杂性和戏剧冲突点？在我所知道的，我们的青春其实几乎很少出现这样子一个特立独行对抗教育制度、洒脱却略带悲情因为无法抱得美人归的人物。网剧创作出这样子一个角色，我自我感觉画蛇添足了，削弱了我的代入感。许多人哭喊着欠路星河一个耿耿，我还真有点反感，也许我看剧从来都是坚定不移站定官配吧哈哈哈哈
不错的一本剧，讲了思考的原则，虽然不是每条都有帮助，但整体框架很清楚。书最后给出的建议也很中肯!
开头很好，讲了一个左右脑的概念，随决定购买此剧。 但是后面的内容实在是太老套了，没有任何心意，甚至有很多落伍的内容
竟然就这么平淡地结束了。。？东海王到底有没有阴谋呢？啊。。猝不及防。 这一家子真的都是神仙托生啊。
被拐少女蝴蝶经历了反抗、顺从、生子，被解救出来后带着梦回到城里，各式舆论扑面而来，她躲闪、逃避着母亲的叹息、邻居们异样的眼光，只能重新回到窑洞，这里有她的儿子，天生的母爱把她永远禁锢在这村庄里。蝴蝶的悲剧让我看到了农村的愚昧和人贩子的可恶，谁之过? 为什么农村会反复买女人?这些年城市发展日新月异，人人都往城市跑，那些偏远的地方就成了一个盲区。经济上的贫穷还不是最可怕，精神上的贫穷才是难以逾越的鸿沟。蝴蝶的悲剧给我们留下太多的思考。无可奈何花落去，美丽的蝴蝶就这样悄然凋零了。
起初几章语言真实简洁到美的地方，从游击队兴起逃离后的带雕像的房子对面、瓦雷金诺简直是医生此生的成熟幸福时～但既无法实现苦苦想背负十字架的强烈愿望，亦无法强迫自己守住强烈的爱情，他敢为之抗争的就是守护自己的天赋，但这稀薄的敌人也足够拖延住他⋯想起红与黑中的一句：你的祖国，它是如此野蛮～
Murder Trail—学会情感引导式育儿 本剧编剧是金伯莉，她曾经历过幼儿园教师、儿童心理治疗师、防止儿童受虐项目组织者、家庭教育项目负责人等多重身份，又是两个孩子的母亲。专业经验和育儿心得让她感受到目前父母在育儿过程中存在的一些误区。 （1）控制型：“你快点，我倒数三、二、一……” （2）威胁型：“你再不听话，我就不要你了……” （3）贿赂型：“你如果做到这个，我就奖励你一台玩具……” （4）忽略型：“妈，我腰痛”“小屁孩，你哪有腰啊……” 在处理与孩子沟通的问题时，这些家长常用的方法都有严重缺陷，可能导致孩子无法以正确的方式表达情感和沟通，无法与家长建立亲密关系，导致孩子无法从家庭中获得归属感和安全感。 一、什么是情感引导 书中提出情感引导教育的方法。旨在让父母帮助孩子认识到情感的重要意义，能识别和利用自己的情绪，并且能进一步学会表达情感和控制情绪，长期在这种情感引导的氛围中长大的孩子将会更加感同身受地理解别人的情感和情绪，与此同时又增加了亲子感情。最能够塑造孩子良好行为的根本保证是深厚的亲子关系——而这正是情感引导的核心。 我们比任何玩具都让孩子喜欢和着迷，他们最爱看我们的眼睛、听我们的声音和观察我们的表情。给孩子唱歌、按摩，哪怕只是胡言乱语，或者玩躲猫猫的游戏，都会让我们和孩子更加贴心。 二、情感引导的步骤 1.播下种子：提前让孩子知道，在特定的情况下会发生什么事情，以及你对他的要求是什么。 2.观察和判断小孩的状态；观察他在什么情况下最容易烦躁、吵闹或者沮丧？孩子的个性是怎样的？什么样的事情最让他不满？ 3.聆听。用你的眼睛和耳朵去关注他。你甚至可能需要蹲下来和他的视线齐平，以便能直接和他进行眼神的交流，让他知道你确实在专心致志地关注着他，除了孩子所说的话，还有他的肢体语言。 4.反馈感情：“我能理解你现在的感受，你觉得……，是吗？” 5.引导正确的做法：“你可以怎么怎么做。” 6.积极反馈：当孩子做法正确时，肯定孩子的做法，并抓住机会告诉小孩感情用词，例如什么是快乐、什么是坚持等等……结合情境用语言复述引导孩子认识情感。这其中包含的思想是在孩子做对事情的时候才是给他行为定型的绝佳时机。 6.重复以上步骤，直到小孩学会为止。 三、情感引导的基本要素 情感引导需要长时间的投入和不懈的努力，其基本要素有： ●了解并尊重孩子，尊重孩子的性格和差异。 ●了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际的目标。 ●密切注意孩子想要表达的任何情感，对孩子的各种情感都要表现出同情和支持。 ●通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，但同时也要设定界限。 ●调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。 ●为孩子树立三思而后行的良好典范。 ●提前让孩子知道应该怎样做，可以让他们更合作。 四、情感引导的常见误区 误区一：控制型父母与放任型父母。命令和威胁是控制型父母的典型策略。应该利用情感引导和规定限度的方式来包容孩子的行为，改用尊重和鼓励孩子的方式去实施教育。情感引导的目的是要给予孩子选择的机会，父母们既要保有同情之心，但也要规定限度。 误区二：轻视、低估和否定孩子的感受。家长从同情的角度出发，学会换位思考，以理解和同情的态度来回应孩子的痛苦、羞耻、内疚乃至愤怒等消极情绪，他们会因此学会恰当地处理这些感情，这种能力会帮助他们在成年以后处理工作中和感情上所遇到的问题。 误区三：采用外部激励和奖赏的手段。我们应该让孩子们知道，即使没有奖励也应该去做正确的事情。 误区四：以消极后果作为惩罚。用消极后果来惩罚只会引发抗拒，应该利用直接后果来教育孩子，直接后果和事
一如既往的好看，医学知识讲解到位，内容不枯燥。很棒，让女性更了解自己。
太中二了，看不下去，可能适合初中的自己看吧。借用豆瓣某条短评: Andrew Piddington有种“不伦不类的尼采式主张和虚张声势的青春期冲动”。喜欢这种类型还不如看看黑塞。
挺心疼编剧的，不容易。我们不了解的世界里，存在着各种各样的人。现代社会人们越来越关注心理，这是一件好事。