Dynasty: The Nehru-Gandhi Story

广^_^

我这个没怎么学过经济的人来读，好多金融名词很晦涩，读完全书还是似懂非懂……但我喜欢这部剧把人们敬为天神的金融拉回到现实之中，指明运行这个巨大体系的，其实只是贪婪的普通人。编剧还写出了每一个不可思议决策背后面临的巨大压力：从人人耻笑到被事实证明却再次被社会舆论草草掩埋的过程。最终书中“正义”的做空者用时间健康和良知赢来的钱也不过和失败方赚取的旗鼓相当。而编剧没有提到的那上千万只是攒钱买房却因付不起改变的利率而被轰出住家的人呢?

杨希

这部剧看下来和固有印象中的国民党基本一致。不过增加了很多历史细节，从中央到地方，对国民党各个时期的政治和组织生态有了更深的认识，当然了，也可以说是更加深了对国民党的固有印象吧。 比较改变印象的是历史人物。书里引用很多日记文章和对话，甚至趣闻，和我印象中确实不大一样，有得还有点颠覆，看来我得多找几本相关的书来看看。 这部剧参考了很多文献，有理有据。不过编剧写得比较有趣，不像读学术论文那么枯燥。值得一读！推荐！

烟草

好期待第三个到来的温言呀，感觉会很好的，前两部已经读完，很喜欢，五狐狸去世的时候真心的伤心了好久，面巾纸都不够用的那种，哎，太感叹了，期待下一部

吴丽芬

2020年读的最好的一本剧。 有些人是天才，有机会做天使，也有机会做魔鬼，怎么选择不是我们可以简单看透的。 平凡的人，做个善良、上进的人即可。

布叮衣秀

人的口味各不相同，所以能理解那些不同意见者，这部剧我已经看了四分之一，通常来说编剧的行文水平能了解了，烦请有些读者给自己留点口德，说实话历史文真的不好写，我看剧集有14年了，历史类的各种高人气作品我也都有拜读，以当前四分之一的状态来看，本剧在55搜影视上不是神作，却也是高水平的，毕竟有些小白文无限挂，主角个性张狂，藐视一切，“耀眼”的只看得到主角一个人的作品都能排在前列。一本好剧能让人反复品读，在于剧情的合理安排，对手的水平相当，配角的个性突出，冲突的张弛有度，只可惜编剧不出名，佳作埋没。

我是我女儿她妈

拆书的三步骤：第一步用自己的话复述文段内容，旨在理解编剧所想表达的意思；第二步关联自己生活中工作中相关的经验，意在将书中的知识内化成自己的知识；第三步以书中的引导加上自己的经验来制定合适自己的目标和具体的行动。 致用类书目分为四类：实用类、理论类、叙事类、其他类。 实用类就像说明书一样，书中详细的说明了怎样做，最容易理解和应用。 理论类犹如《Dynasty: The Nehru-Gandhi Story》、《Dynasty: The Nehru-Gandhi Story》、《Dynasty: The Nehru-Gandhi Story》之类的书，有专业的实验理论。从中得到的启发有可能较难关联自己的经验，需要有“触类旁通”的意识。 叙事类，需要自己留意，从事件中来启发感悟。像书中所说看电影电视剧，别人只看到内容，而我们要能从中看到背后的本质原因和规律，看到对自己有用能指引我们的道理。 其他类像书中所说，不同的人看《Dynasty: The Nehru-Gandhi Story》有不同的理解，看到书里本没有的意义。 看完此剧，对“知行合一”有了更深层次的理解。从知中学习行，从行中学习知，不断循环往复。行就是经验，从经验中反思和追问，再形成自己的体系知识指导下一次行。 改变习惯是困难的，哪一刻发现自己又“返回原形”，不用内疚和自责产生厌恶，因为人生是一场漫长的修行，是波线上升而非直线。当发现原形时记得不断观看，汲取知识。坚持不懈，终会看到蜕变，蜕变之后又是下一场蜕变。 变，才是永恒不变！

汪金生

还可以，就是猪脚抽奖太容易了，自己都没干什么，想什么来什么太容易了点，在那个时候吃的肉都不容易何况天天吃，一个大院乌烟瘴气的，自己一直罩着穿越光环 有点夸张了

开心小猪

恶意评分不可，剧在可拍范围内尽最大可能还原了原著很🉑️，演员大多新人但还不算出戏，能让人代入剧情就很好，除了部分大群戏背景拍的略敷衍。

侯蒙

难得一见的佳作，让人放不下的主人公，扣人心弦的情节，简练有力的文笔，跌宕起伏的故事。佳构也！

张艳霞

清晰的梳理唐帝国面对的危机以及相应的处理方法。在编剧看来，从代宗到宪宗近60年时间对于藩镇的削弱与处置在大体上是成功的，尤其是在一般人所忽略的江东地区。

畅文斐

这部剧包括怎么去培养孩子的学习信心，怎么培养孩子的学习动机，怎么去培养孩子的自控力，怎么去培养孩子的学习方法。 我们在说这部剧之前，我要先跟家长理一个问题，就是孩子他学不好，他到底面临着哪些问题？哪些困难？ 你会发现每个孩子出现学习问题的时候，我们如果盯着问题去解决问题，我们是解决不了孩子学习的问题的。每个孩子之所以出现问题，就是因为他在学习中暂时缺少一种能力，暂时缺少一种方法。 我们就需要看到孩子在当前的学习下，他面临着什么样的困境，理解了他，我们才能够心平气和地去用合适的方法帮孩子去解决问题。 一 孩子学习中的三大困境 今天我想先跟家长一起来分享三个孩子学习中的困境。 第一个困境，就是认知神经上的困境。你会发现孩子有个特点，他学习的时候会磨蹭、会走神，然后家长跟他讲说，你别磨蹭，别走神，孩子却做不到。 有个妈妈就跟我讲，她说在陪孩子学习的过程中，孩子一回来就一会儿说喝水，一会儿说上厕所，各种各样的磨蹭。妈妈跟孩子怎么说他都不听，后来这个妈妈就跟好朋友去唠叨：“怎么办？孩子不听啊！” 她好朋友就跟她说：“那么大孩子，你别老跟他唠叨，你越唠叨他越烦，你到底对他有啥要求？你把这个要求写下来，然后把它贴墙上，孩子在学习的时候他要是磨蹭了，一看你的要求他不就懂了嘛！” 这家长就把她的要求写了三条，贴到墙上了。这三条要求是什么呢？“别磨蹭，别马虎，别走神。” 结果贴完这三条要求以后，发现孩子变得更磨蹭、更麻烦、更走神了。这怎么办？ 家长就过来找我咨询了，说这孩子还有救吗？我说实际上你在家跟孩子提的要求，常常就这三条吗？她说是。 我说：“实际上这个要求就一定起不到作用。” “为什么？” 我说：“我们人类的大脑经过亿万年的进化，它有好多项功能，但是它有一个缺陷，它听不懂‘别’，听不懂‘不’。” 咱们大人也一样。比如，你去餐馆点餐，你跟服务员说：“给我来个菜，不要青椒，不要土豆，不要西红柿，不要牛肉，不要胡萝卜。”服务员问你：“啥？那你要啥呀？” 对不对？我们听不懂“别”，听不懂“不”。就比如说，你要去讲一个报告，这时候你有点紧张，你如果对自己说：“别紧张！别紧张！别紧张！”你会发现你听不到那个“别”，你听到两个字什么？“紧张”。 或者孩子学习那块，你跟他有点生气，你告诉自己说：“别生气！别生气！”你会发现“别”字你听不到，你听到哪两个字？“生气!” 孩子也一样，当他学习的时候你就对他说别磨蹭，他听不懂别，他听到了两个字——磨蹭。所以，事实上我们这个要求起不到作用。 因为我们的大脑神经有两个功能，一个是兴奋，一个是抑制。 当你说别磨蹭的时候，磨蹭兴奋起来，然后你说别磨蹭，得用一个意志的力量把它给压下去，用一个意志的力量去压这个兴奋的力量，你会发现很难，很难做到。尤其是孩子，就会更难。为什么会这样？ 因为孩子的抑制功能是大脑的额叶，就是咱们额头里边的这部分大脑皮层，是大脑额叶的功能，而额叶要到14岁左右才能发展成熟。 各位，这句话要命的！为什么？ 额叶到14岁才能发展成熟，也就意味着在整个童年期，幼儿园阶段、小学阶段和初中前期，他大脑额叶都没发展好，孩子神经的抑制功能都不够行。 所以你会发现，当你跟孩子提这样的要求，孩子都做不到。兴奋功能行，抑制功能不行。 所以，旁边有个什么动静，他就说“哇、哇、哇”，你会发现让他走神的东西太多太多了，而这时候抑制能力又不行，“别想这个，别想那个，所有精力都到学习上。”孩子有的时候就做不到。 所以，你看到越小年龄阶段的孩子走神是必然的。尤其我们告诉他别走神，孩子他就好难做到。 当我们理解到孩子虽然看起来好像外形都差不多了，语言说

小玉酱

很喜欢Indira Gandhi的观点，无为而治。换个角度去看不是对方惹你生气是你自己选择了生气。要求孩子或者伴侣主动是个悖论，要求的事情做了是因为不主动，没做也不主动，让人无所适从，孩子有自己感兴趣喜欢的东西自然会主动不要去管他，适应他的选择就好。还有贴标签的方式就是在强化那个行为，给一个人贴上懒惰的标签他会变得更勤快么，不会，只会强化懒惰的行为。给爸爸贴上不顾家，丧偶式育儿的标签，也只是将对方越推越远。编剧用讲故事，对话的方式娓娓道来，不是高高在上的卖弄专业词汇特别贴合我的喜好。这部剧值得一看

甜ꦿ欣ꦿ

虽然男主的人设太过完美，但故事生动，情感真挚，文笔流畅，情节新颖，是我的菜！

李英武

这部剧是我现在需要的，不，应该说我要是早点看到并能够理解的话就更好了。这是一本思路非常清晰的人生指导书，介绍了很多工具可以帮助我们理清思路。边看边思考并尝试选择和利用工具，真的有帮助。我希望我再好好消化一下

惮

Indira Gandhi医学剧集的封笔之作，有很深的代入感，多次呈现手术的全过程，很血腥略有不适和恐惧，一边看一边替三郎担心，三郎原本是个纯朴实在的青年，但阴差阳错一步步被动的从孤岛步入云端，最后从云端跌落。