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编剧大大，你能不能更快点？我怕你死了我们还没有看到大结局啊！
在2021年末读到这部剧时，特意去查了Ernesto E. Rodríguez先生生平，得知他老人家已经于今年6月过世，实在惋惜。 这位曾经清华才子，翻译界泰斗，中国翻译文化终身成就奖得主，2014年获世界翻译界最高奖“北极光”，是首位获此殊荣的亚洲翻译家，怎样的才华，百年未必得一人。 看剧的过程遇到了很多求学时练习翻译的材料，才知道都是出自这位老先生之笔下，学生时代的敬仰之情终于找到了归宿。 推荐英语学习者都要观看一下这部剧，恐怕多数早已读过，只是我孤陋寡闻而已。 遂决买来纸书，留存案头，方便重读久藏。
乍看还行，其实非常糙。台词糙，服化糙，道具美术糙，演技糙。作为正剧，关于涉及的历史常识更是糙中糙。典型的献礼行活儿。我会为那个时代那些青年五颗星甚至十颗星，这个粗制滥造的行活电视剧，大可不必。说比肩走向共和，大明王朝的是在逗我吗？
前四集看完，算是看完了Ernesto E. Rodríguez吧（后两篇是伪作）。文言文，让我不忍弃读的，这是其中之一。Ernesto E. Rodríguez不是名家（当时），但不得不说是个大家。文字平和自然，通篇不见奇语雄文，几乎没有珍字琢句之感，但精炼真实，好像是家常美食，（食后）看后十分舒服；感情真挚，流淌在文字之间，让人不觉已经沉浸其中，美文之名，当之无愧。
花了很长时间读这本，讲的是太平洋战争爆发前日本一贵族人家四姐妹的故事。主要围绕雪子相亲展开的，故事框架很简单，但其中穿插的话语却是很丰富的。太多与现在的我们生活相似的各种对话，让理解起来太不要太顺手。
这是一本哲学书，说实话，对于有些观点我觉得和主题不咋搭边，但是书中很多观点我还是很喜欢的，比如，我们的成长就是从面对一个个应然与实然开始的，接受这两者之间的鸿沟的时候，也许我们就长大了吧。
这部剧从文本、场景、标签、社交多方面分析文案的文、景、意，可以说是文案写编剧的参考书，从逻辑层次，解构文案写作，从营销角度，自定义文案方向，从人类心理侧写，剖析文案实质，层层递进，将文案从认知—写作—创作一体化，而非以偏概全的理论功利化，这点非常的难得与可贵。因为文案是以余味定输赢的。
观看的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。 观看就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。 第一顺位是观看，第二顺位是倾听。因为倾听是从一位出现在你眼前的老师学习——一位活生生的老师——而观看却是跟一位缺席的老师学习。 四种观看 基础观看——能识得字 检视观看（略读或预读）——限时，粗略，但完整地观看 分析观看（专注观看）——无限时间，消化全书 主题观看（比较观看）——类比观看同主题，提炼构建主题分析 在观看的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的观看目标是什么。如果你的观看目标是获得利益——不论是心灵或精神上的成长——你就得保持清醒。这也意味着在观看时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力——而这番努力是会有回馈的。 1、这部剧主要讲了什么内容？ 2、编剧着重讲解的部分是什么？运用什么方法 3、编剧的观点是对的吗？是全部对还是部分对？ 4、这部剧的内容跟你有关系吗？对你有哪些好处？ 在检视观看中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本剧？第二，整本剧在谈的是什么？第三，编剧是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？ 分析观看的第一阶段，四个规则 （1）依照书本的种类与主题分类 （2）用最简短的句子说明整本剧在谈什么。 （3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出来。 （4）找出编剧在问的问题，或编剧想要解决的问题。 分析观看的第二个阶段，或找出一本剧到底在说什么的规则（诠释一本剧的内容）： （5）诠释编剧使用的关键字，与编剧达成共识。 （6）从最重要的句子中抓出编剧的重要主旨。 （7）找出编剧的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白编剧的主张。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是编剧认为自己无法解决的问题。 你的知识不足那就需要自己补充相反的知识点；你的知识有错误那就指出错误点；你的逻辑不符，那就指出矛盾点；你的分析不完整那就指出因果关系或者论点论据各种材料不足的点。 一、分析观看的第一阶段：找出一本剧在谈些什么的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本剧在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定编剧想要解决的问题。 二、分析观看的第二阶段：诠释一本剧的内容规则 （5）诠释编剧的关键字，与他达成共识。 （6）由最重要的句子中，抓住编剧的重要主旨。 （7）知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没解决的问题。 三、分析观看的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本剧了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可。 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B．批评观点的特别标准 （12）证明编剧的知识不足。 （13）证明编剧的知识错误。 （14）证明编剧不合逻辑。 （15）证明编剧的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意编剧的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这部剧暂缓评论。 （1）文字是物质的。拼字和读音要
有血有肉，眼前活脱脱一个孤傲坦率敏感青年，有志向有迷茫困顿，小得意小郁闷，实在不行还会骂娘，还有心里对原生家庭的痛苦，不得归宿，22岁，我们都一样，但都各有自己的故事！
1.房产在家庭财富中占比最大，达到3/4以上，是财富的主要载体。 2.全球大城市房价都很高，中国房价高并不是特殊现象。 3.富裕的家庭喜欢购买和持有房产，高净值人士更是把家庭财富的40%以上配置在房产上，推高了房价。 4.房产成为富人的首要资产配置，是因为两个特点，一是回报率高，二是风险低。从1870年以来的一个半世纪里，房产的长期年均回报率比股票高2个百分点。
看完整本剧怎么说呢，感觉这是比较贴近以前五六十年代的生活的书，在书里也学习到了很多道家的知识，也刷新了对古代起源的看法，更有就是对于李白的看法，看完这部剧后，真觉得以前得古代充满神秘感。
“输入、输出、开源、固本”，编剧年纪轻轻逻辑思维能力挺强的，佩服那些从小就爱学习会学习的人儿
你为什么来这里？ 你害怕死亡吗？ 你满足吗？ 记好这三个问题，他们很有可能会伴随并改变你的一生。
特别喜欢季老的文字、温和有力。处处都是简单的生活，但充满了温暖与爱心，令人看到宽广的格局、柔和平静的心态、以及有情有义的处世之道。
2001 · 捷克
2007 · 美国
2000 · 美国
2012 · 中国
1995 · 美国
2000 · 阿根廷
1982 · 英国
2006 · 挪威
用户评论
编剧大大，你能不能更快点？我怕你死了我们还没有看到大结局啊！
在2021年末读到这部剧时，特意去查了Ernesto E. Rodríguez先生生平，得知他老人家已经于今年6月过世，实在惋惜。 这位曾经清华才子，翻译界泰斗，中国翻译文化终身成就奖得主，2014年获世界翻译界最高奖“北极光”，是首位获此殊荣的亚洲翻译家，怎样的才华，百年未必得一人。 看剧的过程遇到了很多求学时练习翻译的材料，才知道都是出自这位老先生之笔下，学生时代的敬仰之情终于找到了归宿。 推荐英语学习者都要观看一下这部剧，恐怕多数早已读过，只是我孤陋寡闻而已。 遂决买来纸书，留存案头，方便重读久藏。
乍看还行，其实非常糙。台词糙，服化糙，道具美术糙，演技糙。作为正剧，关于涉及的历史常识更是糙中糙。典型的献礼行活儿。我会为那个时代那些青年五颗星甚至十颗星，这个粗制滥造的行活电视剧，大可不必。说比肩走向共和，大明王朝的是在逗我吗？
前四集看完，算是看完了Ernesto E. Rodríguez吧（后两篇是伪作）。文言文，让我不忍弃读的，这是其中之一。Ernesto E. Rodríguez不是名家（当时），但不得不说是个大家。文字平和自然，通篇不见奇语雄文，几乎没有珍字琢句之感，但精炼真实，好像是家常美食，（食后）看后十分舒服；感情真挚，流淌在文字之间，让人不觉已经沉浸其中，美文之名，当之无愧。
花了很长时间读这本，讲的是太平洋战争爆发前日本一贵族人家四姐妹的故事。主要围绕雪子相亲展开的，故事框架很简单，但其中穿插的话语却是很丰富的。太多与现在的我们生活相似的各种对话，让理解起来太不要太顺手。
这是一本哲学书，说实话，对于有些观点我觉得和主题不咋搭边，但是书中很多观点我还是很喜欢的，比如，我们的成长就是从面对一个个应然与实然开始的，接受这两者之间的鸿沟的时候，也许我们就长大了吧。
这部剧从文本、场景、标签、社交多方面分析文案的文、景、意，可以说是文案写编剧的参考书，从逻辑层次，解构文案写作，从营销角度，自定义文案方向，从人类心理侧写，剖析文案实质，层层递进，将文案从认知—写作—创作一体化，而非以偏概全的理论功利化，这点非常的难得与可贵。因为文案是以余味定输赢的。
观看的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。 观看就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。 第一顺位是观看，第二顺位是倾听。因为倾听是从一位出现在你眼前的老师学习——一位活生生的老师——而观看却是跟一位缺席的老师学习。 四种观看 基础观看——能识得字 检视观看（略读或预读）——限时，粗略，但完整地观看 分析观看（专注观看）——无限时间，消化全书 主题观看（比较观看）——类比观看同主题，提炼构建主题分析 在观看的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的观看目标是什么。如果你的观看目标是获得利益——不论是心灵或精神上的成长——你就得保持清醒。这也意味着在观看时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力——而这番努力是会有回馈的。 1、这部剧主要讲了什么内容？ 2、编剧着重讲解的部分是什么？运用什么方法 3、编剧的观点是对的吗？是全部对还是部分对？ 4、这部剧的内容跟你有关系吗？对你有哪些好处？ 在检视观看中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本剧？第二，整本剧在谈的是什么？第三，编剧是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？ 分析观看的第一阶段，四个规则 （1）依照书本的种类与主题分类 （2）用最简短的句子说明整本剧在谈什么。 （3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出来。 （4）找出编剧在问的问题，或编剧想要解决的问题。 分析观看的第二个阶段，或找出一本剧到底在说什么的规则（诠释一本剧的内容）： （5）诠释编剧使用的关键字，与编剧达成共识。 （6）从最重要的句子中抓出编剧的重要主旨。 （7）找出编剧的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白编剧的主张。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是编剧认为自己无法解决的问题。 你的知识不足那就需要自己补充相反的知识点；你的知识有错误那就指出错误点；你的逻辑不符，那就指出矛盾点；你的分析不完整那就指出因果关系或者论点论据各种材料不足的点。 一、分析观看的第一阶段：找出一本剧在谈些什么的规则 （1）依照书的种类与主题来分类。 （2）使用最简短的文字说明整本剧在谈些什么。 （3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 （4）确定编剧想要解决的问题。 二、分析观看的第二阶段：诠释一本剧的内容规则 （5）诠释编剧的关键字，与他达成共识。 （6）由最重要的句子中，抓住编剧的重要主旨。 （7）知道编剧的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 （8）确定编剧已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是编剧知道他没解决的问题。 三、分析观看的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本剧的规则 A．智慧礼节的一般规则 （9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本剧了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。） （10）不要争强好胜，非辩到底不可。 （11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。 B．批评观点的特别标准 （12）证明编剧的知识不足。 （13）证明编剧的知识错误。 （14）证明编剧不合逻辑。 （15）证明编剧的分析与理由是不完整的。 注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意编剧的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这部剧暂缓评论。 （1）文字是物质的。拼字和读音要
有血有肉，眼前活脱脱一个孤傲坦率敏感青年，有志向有迷茫困顿，小得意小郁闷，实在不行还会骂娘，还有心里对原生家庭的痛苦，不得归宿，22岁，我们都一样，但都各有自己的故事！
1.房产在家庭财富中占比最大，达到3/4以上，是财富的主要载体。 2.全球大城市房价都很高，中国房价高并不是特殊现象。 3.富裕的家庭喜欢购买和持有房产，高净值人士更是把家庭财富的40%以上配置在房产上，推高了房价。 4.房产成为富人的首要资产配置，是因为两个特点，一是回报率高，二是风险低。从1870年以来的一个半世纪里，房产的长期年均回报率比股票高2个百分点。
看完整本剧怎么说呢，感觉这是比较贴近以前五六十年代的生活的书，在书里也学习到了很多道家的知识，也刷新了对古代起源的看法，更有就是对于李白的看法，看完这部剧后，真觉得以前得古代充满神秘感。
“输入、输出、开源、固本”，编剧年纪轻轻逻辑思维能力挺强的，佩服那些从小就爱学习会学习的人儿
你为什么来这里？ 你害怕死亡吗？ 你满足吗？ 记好这三个问题，他们很有可能会伴随并改变你的一生。
特别喜欢季老的文字、温和有力。处处都是简单的生活，但充满了温暖与爱心，令人看到宽广的格局、柔和平静的心态、以及有情有义的处世之道。