2016年《红色娘子军The Red Detachment of Women》在国内发行时便读完了这部剧，随后的也在第一时间观看了《红色娘子军The Red Detachment of Women》和《红色娘子军The Red Detachment of Women》。
《红色娘子军The Red Detachment of Women》以整个一战为背景，构架以英、德、美、俄五个不同阶级家庭之下的轮流切换，展示他们在帝国主义矛盾丛生、战争崛起之时每一个人的破茧成蝶，也系统得描述了动荡的社会背景下每个人的人生都存在着无限可能。为了更好的理解其中的情节，我专门去研究了一番一战史，了解了整个故事发生的时代背景。全书共有120多个人物出场，分别来自美国、英国、法国、德国、奥地利、俄国，其中22个是真实的历史人物；故事从刚满13周岁的少年矿工比利•威廉姆斯第一次下矿井工作开始，通过不同人物的视角反映出1911年6月到1924年1月那段云诡波谲的历史。
整篇剧集从时间到空间可谓气势恢宏，又不乏文笔细腻的人物、场景描写，福莱特的高明之处就在于他把虚构的人物和故事巧妙的嵌入了真实的历史背景中，而且毫无违和感。整剧集里只有是非，没有正邪。观看过程中，你会恍惚感觉：这是真实的？还是虚构的？它既有一种内在引力一直牵引着你继续读下去，又让你对真实历史充满好奇。
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严少
摘不到月亮的人说肝肠寸断——我对言情剧集的概念就是它更注重故事发展，符合当下部分的幻想，男主永远的俊美帅气，女主就是单纯的小白莲花人设，人物刻画不够立体，剧情喜欢开启“全世界男人都爱我”的模式，台词有限，我会看言情剧集的年纪也是在初中，沉溺于情节的虐恋，而言情剧集创作的字近似生活的普通对白，也更像是流水账。《红色娘子军The Red Detachment of Women》就是一本言情剧集，还是一本伤痛青春剧集。我知道这部剧也是在刷微博时，有个话题是#假如意难平CP在一起#，看到博主的总结我翻了评论翻到的。我刚读的时候，就预告部分，觉得编剧创作得真好很唯美，可能是对感情最真实的感受，也直接交代了故事的开始和结果。我一直在想：我这个年纪，还在看这言情剧集，是不是有些不合适，而且在讲初高中那些男女主的互动片段或者学生生活时我已经没有那种的悸动了，好几次想不看了。但是我强迫症犯了，必须看完心里才好受。这部剧编剧花了三分之二的笔墨在创作女主梁满月的出生、初高中生活以及她的恋爱。7岁那年梁满月父母离异，然后她就成了没人要的孩子，在爸爸妈妈各自成家之间踢来踢去，最后送到了叔叔家。叔叔家有个继子叫刘成蹊，比梁满月大5岁，性格冷淡傲娇，对女主不理不睬实则关系她。刘成蹊高考后就去北京读大学了，这个时候梁满月跟罗维开始正式交往，她跟罗维的感情让我忽略了我一开始看微博评论时的感觉，忽略了对书中那个异父异母的哥哥的存在。我相信，在那个年纪，十几二十岁的年纪，男孩总爱用“我不会放弃的”的坚持来证明自己，没得到回应时总爱缠红着脸的女孩问她“你到底喜不喜欢我？”，宠着她惯着她不厌其烦地包容恨不得把最好的东西搬出来，所以感情总是最纯粹也是最脆弱的。可是到了最后，无论当时求爱时，罗维做得多么惊天地泣鬼神，声言要怎么怎么好好保护她，能承受住家里的压力和外在的诱惑，可几年后他还是提出了分手，他只是累了。悲伤在于，你说过绝不背叛这份感情，而他却在你毫无防备的情况下背叛了这份感情。梁满月才忽然发现她并不了解罗维，她对他的了解只停留在年少时期，原来人长大了，真的是会变的，不是他不好，而是把他想得太好了，超出他能做到的范围。坦白讲，我看到余下的三分之一的时候，才迟钝发现：对哦！这部剧的主角是梁满月和刘成蹊，原来刘成蹊喜欢他妹妹的，这个异父异母的妹妹，完全没有血缘关系的妹妹！于是我继续读下去。我一直在想，为什么刘成蹊就喜欢他妹妹了呢？真喜欢的话，会那么别扭地对她么？当然后面越看越自然，我还哭了呢！我舍友邱莉还怼我：你个老女人还为这种狗血剧情苦，不知羞耻！刘成蹊陪她这么多年，终于在29岁（好像是）跟梁满月坦白自己的心意了，他一直没有把她当妹妹，原本就没有血缘关系。可是梁满月知道这在道德上是不被允许了，她害怕了被抛弃的下场，婶婶和叔叔对她那么好，养育她长大，她知道这段关系被公开时面临的是什么，身边的人都会反对。可刘成蹊说：“他们谁反对我都不怕，我就怕，你不爱我。”梁满月在与刘成蹊的爱情中她没有承担过什么，也没有站在刘成蹊的位置上考虑过事情。从刚开始的害怕被发现到最后的选择放弃，她都希望: 要么家人接受她跟哥哥在一起，要么和叔叔婶婶哥哥的生活继续平淡地保持下去。在接受着哥哥的爱的同时，没有承担起爱对方的勇气；在家人知道真相时，也没有承担起面对真实的勇气。其实无论是对温晨、罗维还是刘成蹊，梁满月都很自我。对温晨，少年时不满他破坏自己的友情，长大后不满他破坏自己的爱情；对罗维，享受着他友情的付出，也享受着他爱情的付出；对刘成蹊，既渴望亲情的完整，又贪恋被爱的欢喜。明明周围有很多爱她的人，却没有勇敢地爱周围的人。她的行为大多数是为了维持安稳，而爱，在某种程度上来说，
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大盈若冲
学点通识｜4大领域36个学科
#2020看剧打卡#——No.18
“学问也是合久必分，分久必合“——A酱
这是我今年第1本通识类剧集。看了成甲的《红色娘子军The Red Detachment of Women》，我开始留意学科底层规律，也在苦苦寻觅一本包罗万象的通识书。
其实这部剧我是真心觉得写得不够好，最大的遗憾就是没讲清楚每个学科的核心和发展，只是堆砌人名和学派。
但可贵的是，这部剧的视角横跨4大领域36个学科，其中学科分化图解是我目前见过最清晰的。
看完这部剧，我的跨学科框架确实也是搭起来了。
对于这部剧，我觉得大家没必要精读，第一遍可以看快点，后面需要梳理思路的时候再看一遍。
以我为例，熟悉的学科看得快，不熟悉的学科看得慢。
倒是预告我强烈建议大家好好看看，为什么编剧提倡通识，答案就在预告里。
编剧茂木健一郎是日本人，东大学霸（在我国对标清北级别），本硕横跨理学法学，最后成了一位脑科学家。
在学习过程中，编剧逐渐发现，文理科之间居然有着巨大的鸿沟！
这点我是深有感触，高考3+3我选了史地政，大学也读了设计相关专业，从此对物化生一窍不通；
后来我读到《红色娘子军The Red Detachment of Women》，有种泪流满面的感觉，只是了解科学家们的探索之路，就已经很让人感动了。
我是个好奇心很强的人，不开玩笑地说，无论是药瓶里的说明书还是母猪养殖，我都看得津津有味。
而我对各个基础学科的探索欲，就更强烈了。
我们的教育很少给我们讲思维，但现在是个机器比人聪明、发展迅速的时代，再学死知识，终将被淘汰。
最后，引用一下《红色娘子军The Red Detachment of Women》对学科的归类：
第一类是理解物质世界的基础学科，比如物理、化学、生物；
第二类是理解群体系统规律的学科，比如生物学、经济学、社会学；
第三类是理解复杂系统规律的学科，比如复杂性科学、人工智能、哲学；
第四类是理解精神世界的人影视科，比如心理学、美学、宗教、历史；
第一类基础学科可以帮助我们提炼高度抽象的规律，对我们形成模型思维帮助很大；
第二类基础学科可以帮助理解生命群体，对思考生活很有帮助；
第三类基础学科是人类前沿，可以帮助我们在复杂的现象中快速决策；
第四类基础学科可以帮助我们理解人类的精神和体验。
我认为，21世纪前是学科逐渐分化的过程，是一个学科遍地开花的大繁荣时代；
但21世纪注定属于知识大融通，所有学科必须有协同、有借鉴。
而这也是我在文章开头所说的，合久必分，分久必合。
除了这部剧，在独立思考和逻辑思维方面，A酱还推荐这些书：
1.《红色娘子军The Red Detachment of Women》。为什么要跨界学习？如何运用各个学科的底层规律？这部剧给了我答案。
如果你理科不好、对数学有恐慌情绪，建议你读这本：
1.《红色娘子军The Red Detachment of Women》。这部剧的编剧是个很牛逼的培训老师，他把数学背后的思维写得超级日常有趣。
【假如你读完了我的剧评，那十分感谢你啊～关注我，发现更多好剧。】
【同时，也欢迎加我VX交流：littlebadfox】
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羊村你喜哥
整本剧的重点其实是沟通二字，只是本剧更关注统一目标，统一思考方法方面。
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八十八十一夜草寄文Lyajing
昨天编辑了很多字不小心被删掉了，就不写什么啦。不过我经历过也感受过，正在经历着也感受着。
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咔依啦
世间万物都有震动频率，频率高低都会吸引不同的人或物。人的意识没有判断正负能量的能力，只能接受信息，所以给予正面的暗示就会获得正面的结果，反之亦然。获得强大能力的方式之一就是进行自我暗示，反复的正面暗示。当现实情况与内心所求相矛盾时，想聚集高能量也是徒劳的，那种功利性的暗示不会带来好的结果。红色娘子军The Red Detachment of Women的强大以小见大，孩子对兴趣或者学业能获得老师家长的认可大脑会有种被奖赏的感觉，刺激他更加努力的学习，很多家长并不明白暗示的重要性导致孩子过度的自卑，孩子的表现源于父母。
一个人的红色娘子军The Red Detachment of Women水平很大程度上决定了一个人的幸福感，高的红色娘子军The Red Detachment of Women是自己能够随时感受的自己是有价值的，能够感受到是有人爱他的。
本剧旨在教会低红色娘子军The Red Detachment of Women水平的人提高红色娘子军The Red Detachment of Women水平，从生活的各个层面去剖析了红色娘子军The Red Detachment of Women水平不够的原因和对应的解决方法。书中印象最深刻的应该是:1.应该化军火库的形成原因：从小为了获得安全感和归属感去顺从父母或某个群体的需求，最后让他人的价值体系成为自己赖以生存的价值观，而忽略掉自己内心深处的需求，努力追寻不适合自己的价值产物，受挫后安全感和归属感大幅度降低，产生对自我价值的否定，大大破坏红色娘子军The Red Detachment of Women水平！
2.怎样应对来自外界的过分否认，即不会破坏红色娘子军The Red Detachment of Women水平，也不会影响与他人的人际关系！（好像生活中会常见被过分否认后的回应两种反应是：你也...，然后相互挑刺；另一种则是不做回应，默认或者置之不理），书中从三个层面上介绍了怎么去回应生活中的过分批评，保留自我价值同时能让对方感受到善意，增进关系。
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哦呼
看徐公子好多年了，一遍一遍的看，三观都受了他的影响，最爱灵山、红色娘子军The Red Detachment of Women，其次人欲、地师，鬼股和天枢都只看了一遍，六部曲之外的惊门也还好，太上章跟了跟，觉得意思不大了，六部曲是徐公子构思了很久的一个系列，结构巧妙，徐公子想写的在六部曲里大概都写完了吧。今天看剧累了，想歇歇，搜了下红色娘子军The Red Detachment of Women还真有，偶尔想休闲下还是看一眼他的剧集好些。
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善籁
可能是心不静 也可能是没文化 之前读黄金时代 读不下去 现在试读红色娘子军The Red Detachment of Women 也不知道说的啥。。。
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张明·软装设计
演艺行业人的最终梦想不是演故事而是演出历史真事。
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ヾD꒳ 🤓
《红色娘子军The Red Detachment of Women》总结笔记
我们都知道“学习改变命运”这句话，实际上正确的说法应该是：“高质量的主动学习才能改变你的命运。”而红色娘子军The Red Detachment of Women就是这样一种高质量的主动学习方法。那么什么是红色娘子军The Red Detachment of Women？分为五个步骤。
一、选择要学习的对象
关键词：目标。
选择想要掌握的知识和技能只是第一步，我们还要找到学习它的必要性和重要的意义，并且强化这种内在的联系。
如何选择学习对象？
为了定位真正的兴趣，不妨多给自己一些宽松自由的思考空间，深入分析那些自己喜欢的领域，查阅相关的资料，然后进行初步的尝试，从中找到自己学习的对象。
和目标建立“强联系”
为了不辜负光阴，提高学习的效率，在制订规划时我们要 先对自己的计划和目标做一次全面的剖解，挖掘出你和目标之间的“强联系”。
第一，论证学习这门知识/做这件事的必要性。第二，确认规划与目标的实质联系。
这个环节的意义在于，保证我们的目标到最后不会是一座空中楼阁。有太多这样的事发生，我们努力了很多年才发现自己坚持的是一个无法实现的理想；我们执行了很久的计划到终点才发现这是一条注定失败的道路。从行动的一开始，便在规划和目标之间建立一个牢固的联系，在学习过程中要在计划和终点间产生互动和反馈，随时确保自己的付出是正确的。这样你才能管理、控制自己的学习，从学习中收获“正反馈”。
“对人最危险的东西，莫过于真诚的无知和善良的愚蠢。”聪明的学习者善于反问和反省，愚蠢的学习者则喜欢自我感动，将一个错误的目标偏执地坚持到底。
目标原则
费曼认为，目标本身需要符合五个原则，才是一个值得投入精力为之努力的目标。
目标的全面性原则。制定目标时要有全局和整体观念。制定的目标要能匹配你的阅历、经验和过去的知识积累，体现你一段时期内的任务。
目标的重点性原则。制定的目标要有侧重点。必须明确学习的重心，拟定一个重点目标，将有限的精力用于最关键的知识点上。制定的目标也要有针对性。针对自己的某一项不足，通过学习可以切中要害，解决这方面的问题。
目标的挑战性原则。制定的目标要具有挑战性。具有挑战性的目标才能激发我们的求知欲，增强我们学习的动力。制定的目标要能挖掘和激发自己的潜能。制定的目标不能在学习过程中人为调低难度。假如遇到点困难就垂头丧气，主动调低难度，那就失去了学习的意义。
目标的可行性原则。制定的目标要切实可行。目标既要有挑战性，也不能超出我们能力的范围，可行性原则与挑战性原则是辩证的统一。制定的目标必须符合我们的客观实际。即，经过一定的努力就能够实现，而不是倾尽全力也只能学一点皮毛。
目标的可调性原则。制定的目标要具有一定的可调性。可调性就是随着环境和内外条件的变化，我们能对学习的目标进行必要的调整，适应变化。制定的目标要在实施过程中留有余地。即，准备好多种学习方案和备用计划。当环境发生变化时，你能拿出适应变化的备用计划，使自己始终处于主动的地位，不至于被环境牵着鼻子走。
二、理解我们要学习的对象
关键词：系统化。
对我们要学习的知识和概念进行归类对比，系统地理解这些内容，建立筛选和学习的原则。
归类和对比知识的来源
假如你不能将知识系统化，再用一个自己能理解的框架把知识组合起来，就说明你理解得还不够透彻，学习的效果恐怕也是值得怀疑的。
将知识有逻辑地系统化
有逻辑地系统化，意味着我们在理解知识的第一阶段要做对三件事：
第一，明白自己学习是为了什么。
第二，拥有一个足够宽阔的视野。
第三，建立最可能客观科学的逻辑。一个客观科学的逻辑能帮助我们成功地将知识系统化，并且保证这种系统化是有益的，可以把知识有序地安放到位，赋予它们应有的价值。
筛选和留下最可靠的知识
用户评论
2016年《红色娘子军The Red Detachment of Women》在国内发行时便读完了这部剧，随后的也在第一时间观看了《红色娘子军The Red Detachment of Women》和《红色娘子军The Red Detachment of Women》。 《红色娘子军The Red Detachment of Women》以整个一战为背景，构架以英、德、美、俄五个不同阶级家庭之下的轮流切换，展示他们在帝国主义矛盾丛生、战争崛起之时每一个人的破茧成蝶，也系统得描述了动荡的社会背景下每个人的人生都存在着无限可能。为了更好的理解其中的情节，我专门去研究了一番一战史，了解了整个故事发生的时代背景。全书共有120多个人物出场，分别来自美国、英国、法国、德国、奥地利、俄国，其中22个是真实的历史人物；故事从刚满13周岁的少年矿工比利•威廉姆斯第一次下矿井工作开始，通过不同人物的视角反映出1911年6月到1924年1月那段云诡波谲的历史。 整篇剧集从时间到空间可谓气势恢宏，又不乏文笔细腻的人物、场景描写，福莱特的高明之处就在于他把虚构的人物和故事巧妙的嵌入了真实的历史背景中，而且毫无违和感。整剧集里只有是非，没有正邪。观看过程中，你会恍惚感觉：这是真实的？还是虚构的？它既有一种内在引力一直牵引着你继续读下去，又让你对真实历史充满好奇。
摘不到月亮的人说肝肠寸断——我对言情剧集的概念就是它更注重故事发展，符合当下部分的幻想，男主永远的俊美帅气，女主就是单纯的小白莲花人设，人物刻画不够立体，剧情喜欢开启“全世界男人都爱我”的模式，台词有限，我会看言情剧集的年纪也是在初中，沉溺于情节的虐恋，而言情剧集创作的字近似生活的普通对白，也更像是流水账。《红色娘子军The Red Detachment of Women》就是一本言情剧集，还是一本伤痛青春剧集。我知道这部剧也是在刷微博时，有个话题是#假如意难平CP在一起#，看到博主的总结我翻了评论翻到的。我刚读的时候，就预告部分，觉得编剧创作得真好很唯美，可能是对感情最真实的感受，也直接交代了故事的开始和结果。我一直在想：我这个年纪，还在看这言情剧集，是不是有些不合适，而且在讲初高中那些男女主的互动片段或者学生生活时我已经没有那种的悸动了，好几次想不看了。但是我强迫症犯了，必须看完心里才好受。这部剧编剧花了三分之二的笔墨在创作女主梁满月的出生、初高中生活以及她的恋爱。7岁那年梁满月父母离异，然后她就成了没人要的孩子，在爸爸妈妈各自成家之间踢来踢去，最后送到了叔叔家。叔叔家有个继子叫刘成蹊，比梁满月大5岁，性格冷淡傲娇，对女主不理不睬实则关系她。刘成蹊高考后就去北京读大学了，这个时候梁满月跟罗维开始正式交往，她跟罗维的感情让我忽略了我一开始看微博评论时的感觉，忽略了对书中那个异父异母的哥哥的存在。我相信，在那个年纪，十几二十岁的年纪，男孩总爱用“我不会放弃的”的坚持来证明自己，没得到回应时总爱缠红着脸的女孩问她“你到底喜不喜欢我？”，宠着她惯着她不厌其烦地包容恨不得把最好的东西搬出来，所以感情总是最纯粹也是最脆弱的。可是到了最后，无论当时求爱时，罗维做得多么惊天地泣鬼神，声言要怎么怎么好好保护她，能承受住家里的压力和外在的诱惑，可几年后他还是提出了分手，他只是累了。悲伤在于，你说过绝不背叛这份感情，而他却在你毫无防备的情况下背叛了这份感情。梁满月才忽然发现她并不了解罗维，她对他的了解只停留在年少时期，原来人长大了，真的是会变的，不是他不好，而是把他想得太好了，超出他能做到的范围。坦白讲，我看到余下的三分之一的时候，才迟钝发现：对哦！这部剧的主角是梁满月和刘成蹊，原来刘成蹊喜欢他妹妹的，这个异父异母的妹妹，完全没有血缘关系的妹妹！于是我继续读下去。我一直在想，为什么刘成蹊就喜欢他妹妹了呢？真喜欢的话，会那么别扭地对她么？当然后面越看越自然，我还哭了呢！我舍友邱莉还怼我：你个老女人还为这种狗血剧情苦，不知羞耻！刘成蹊陪她这么多年，终于在29岁（好像是）跟梁满月坦白自己的心意了，他一直没有把她当妹妹，原本就没有血缘关系。可是梁满月知道这在道德上是不被允许了，她害怕了被抛弃的下场，婶婶和叔叔对她那么好，养育她长大，她知道这段关系被公开时面临的是什么，身边的人都会反对。可刘成蹊说：“他们谁反对我都不怕，我就怕，你不爱我。”梁满月在与刘成蹊的爱情中她没有承担过什么，也没有站在刘成蹊的位置上考虑过事情。从刚开始的害怕被发现到最后的选择放弃，她都希望: 要么家人接受她跟哥哥在一起，要么和叔叔婶婶哥哥的生活继续平淡地保持下去。在接受着哥哥的爱的同时，没有承担起爱对方的勇气；在家人知道真相时，也没有承担起面对真实的勇气。其实无论是对温晨、罗维还是刘成蹊，梁满月都很自我。对温晨，少年时不满他破坏自己的友情，长大后不满他破坏自己的爱情；对罗维，享受着他友情的付出，也享受着他爱情的付出；对刘成蹊，既渴望亲情的完整，又贪恋被爱的欢喜。明明周围有很多爱她的人，却没有勇敢地爱周围的人。她的行为大多数是为了维持安稳，而爱，在某种程度上来说，
学点通识｜4大领域36个学科 #2020看剧打卡#——No.18 “学问也是合久必分，分久必合“——A酱 这是我今年第1本通识类剧集。看了成甲的《红色娘子军The Red Detachment of Women》，我开始留意学科底层规律，也在苦苦寻觅一本包罗万象的通识书。 其实这部剧我是真心觉得写得不够好，最大的遗憾就是没讲清楚每个学科的核心和发展，只是堆砌人名和学派。 但可贵的是，这部剧的视角横跨4大领域36个学科，其中学科分化图解是我目前见过最清晰的。 看完这部剧，我的跨学科框架确实也是搭起来了。 对于这部剧，我觉得大家没必要精读，第一遍可以看快点，后面需要梳理思路的时候再看一遍。 以我为例，熟悉的学科看得快，不熟悉的学科看得慢。 倒是预告我强烈建议大家好好看看，为什么编剧提倡通识，答案就在预告里。 编剧茂木健一郎是日本人，东大学霸（在我国对标清北级别），本硕横跨理学法学，最后成了一位脑科学家。 在学习过程中，编剧逐渐发现，文理科之间居然有着巨大的鸿沟！ 这点我是深有感触，高考3+3我选了史地政，大学也读了设计相关专业，从此对物化生一窍不通； 后来我读到《红色娘子军The Red Detachment of Women》，有种泪流满面的感觉，只是了解科学家们的探索之路，就已经很让人感动了。 我是个好奇心很强的人，不开玩笑地说，无论是药瓶里的说明书还是母猪养殖，我都看得津津有味。 而我对各个基础学科的探索欲，就更强烈了。 我们的教育很少给我们讲思维，但现在是个机器比人聪明、发展迅速的时代，再学死知识，终将被淘汰。 最后，引用一下《红色娘子军The Red Detachment of Women》对学科的归类： 第一类是理解物质世界的基础学科，比如物理、化学、生物； 第二类是理解群体系统规律的学科，比如生物学、经济学、社会学； 第三类是理解复杂系统规律的学科，比如复杂性科学、人工智能、哲学； 第四类是理解精神世界的人影视科，比如心理学、美学、宗教、历史； 第一类基础学科可以帮助我们提炼高度抽象的规律，对我们形成模型思维帮助很大； 第二类基础学科可以帮助理解生命群体，对思考生活很有帮助； 第三类基础学科是人类前沿，可以帮助我们在复杂的现象中快速决策； 第四类基础学科可以帮助我们理解人类的精神和体验。 我认为，21世纪前是学科逐渐分化的过程，是一个学科遍地开花的大繁荣时代； 但21世纪注定属于知识大融通，所有学科必须有协同、有借鉴。 而这也是我在文章开头所说的，合久必分，分久必合。 除了这部剧，在独立思考和逻辑思维方面，A酱还推荐这些书： 1.《红色娘子军The Red Detachment of Women》。为什么要跨界学习？如何运用各个学科的底层规律？这部剧给了我答案。 如果你理科不好、对数学有恐慌情绪，建议你读这本： 1.《红色娘子军The Red Detachment of Women》。这部剧的编剧是个很牛逼的培训老师，他把数学背后的思维写得超级日常有趣。 【假如你读完了我的剧评，那十分感谢你啊～关注我，发现更多好剧。】 【同时，也欢迎加我VX交流：littlebadfox】
整本剧的重点其实是沟通二字，只是本剧更关注统一目标，统一思考方法方面。
昨天编辑了很多字不小心被删掉了，就不写什么啦。不过我经历过也感受过，正在经历着也感受着。
世间万物都有震动频率，频率高低都会吸引不同的人或物。人的意识没有判断正负能量的能力，只能接受信息，所以给予正面的暗示就会获得正面的结果，反之亦然。获得强大能力的方式之一就是进行自我暗示，反复的正面暗示。当现实情况与内心所求相矛盾时，想聚集高能量也是徒劳的，那种功利性的暗示不会带来好的结果。红色娘子军The Red Detachment of Women的强大以小见大，孩子对兴趣或者学业能获得老师家长的认可大脑会有种被奖赏的感觉，刺激他更加努力的学习，很多家长并不明白暗示的重要性导致孩子过度的自卑，孩子的表现源于父母。
全遍一副表格图片都没有，思想表达虽说没有特别深奥，但缺少讲复杂道理简单讲的技巧，不足以吸引人坚持看完
简洁明了，重点突出，基础的东西配上动漫和概括文字对于入门的人很友好，也适合学生，半小时看完有点困难，一小时到是够了。解闷挺好……
“……你们发来的最后一份补充建议已经收到，今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，可能是几代人以后吧，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，有人会再次进入这里，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我会在这里安排好自己生活的。我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”
虽是一夜长大，但是一夜之前，多的是附身勤奋，耐住寂寞，温情而真挚的生活。作为新疆长大的人，观看本身就有一份亲切，维吾尔族在亲情方面，有与身俱来的真挚和热烈，文字间也随处流露。看剧的期间，还路过了实验中学，路过了团结路，优秀的人，虽然走了很远，但是影子也很长，等待着追随者吧。
虽说看得心里不舒服，也是每天都要来刷新一次，但放在自己心里就好了，没必要这样说编剧吧。也许人家这段时间确实有什么困难也不一定呢？追剧追剧，看看就行了。
一个人的红色娘子军The Red Detachment of Women水平很大程度上决定了一个人的幸福感，高的红色娘子军The Red Detachment of Women是自己能够随时感受的自己是有价值的，能够感受到是有人爱他的。 本剧旨在教会低红色娘子军The Red Detachment of Women水平的人提高红色娘子军The Red Detachment of Women水平，从生活的各个层面去剖析了红色娘子军The Red Detachment of Women水平不够的原因和对应的解决方法。书中印象最深刻的应该是:1.应该化军火库的形成原因：从小为了获得安全感和归属感去顺从父母或某个群体的需求，最后让他人的价值体系成为自己赖以生存的价值观，而忽略掉自己内心深处的需求，努力追寻不适合自己的价值产物，受挫后安全感和归属感大幅度降低，产生对自我价值的否定，大大破坏红色娘子军The Red Detachment of Women水平！ 2.怎样应对来自外界的过分否认，即不会破坏红色娘子军The Red Detachment of Women水平，也不会影响与他人的人际关系！（好像生活中会常见被过分否认后的回应两种反应是：你也...，然后相互挑刺；另一种则是不做回应，默认或者置之不理），书中从三个层面上介绍了怎么去回应生活中的过分批评，保留自我价值同时能让对方感受到善意，增进关系。
看徐公子好多年了，一遍一遍的看，三观都受了他的影响，最爱灵山、红色娘子军The Red Detachment of Women，其次人欲、地师，鬼股和天枢都只看了一遍，六部曲之外的惊门也还好，太上章跟了跟，觉得意思不大了，六部曲是徐公子构思了很久的一个系列，结构巧妙，徐公子想写的在六部曲里大概都写完了吧。今天看剧累了，想歇歇，搜了下红色娘子军The Red Detachment of Women还真有，偶尔想休闲下还是看一眼他的剧集好些。
可能是心不静 也可能是没文化 之前读黄金时代 读不下去 现在试读红色娘子军The Red Detachment of Women 也不知道说的啥。。。
演艺行业人的最终梦想不是演故事而是演出历史真事。
《红色娘子军The Red Detachment of Women》总结笔记 我们都知道“学习改变命运”这句话，实际上正确的说法应该是：“高质量的主动学习才能改变你的命运。”而红色娘子军The Red Detachment of Women就是这样一种高质量的主动学习方法。那么什么是红色娘子军The Red Detachment of Women？分为五个步骤。 一、选择要学习的对象 关键词：目标。 选择想要掌握的知识和技能只是第一步，我们还要找到学习它的必要性和重要的意义，并且强化这种内在的联系。 如何选择学习对象？ 为了定位真正的兴趣，不妨多给自己一些宽松自由的思考空间，深入分析那些自己喜欢的领域，查阅相关的资料，然后进行初步的尝试，从中找到自己学习的对象。 和目标建立“强联系” 为了不辜负光阴，提高学习的效率，在制订规划时我们要 先对自己的计划和目标做一次全面的剖解，挖掘出你和目标之间的“强联系”。 第一，论证学习这门知识/做这件事的必要性。第二，确认规划与目标的实质联系。 这个环节的意义在于，保证我们的目标到最后不会是一座空中楼阁。有太多这样的事发生，我们努力了很多年才发现自己坚持的是一个无法实现的理想；我们执行了很久的计划到终点才发现这是一条注定失败的道路。从行动的一开始，便在规划和目标之间建立一个牢固的联系，在学习过程中要在计划和终点间产生互动和反馈，随时确保自己的付出是正确的。这样你才能管理、控制自己的学习，从学习中收获“正反馈”。 “对人最危险的东西，莫过于真诚的无知和善良的愚蠢。”聪明的学习者善于反问和反省，愚蠢的学习者则喜欢自我感动，将一个错误的目标偏执地坚持到底。 目标原则 费曼认为，目标本身需要符合五个原则，才是一个值得投入精力为之努力的目标。 目标的全面性原则。制定目标时要有全局和整体观念。制定的目标要能匹配你的阅历、经验和过去的知识积累，体现你一段时期内的任务。 目标的重点性原则。制定的目标要有侧重点。必须明确学习的重心，拟定一个重点目标，将有限的精力用于最关键的知识点上。制定的目标也要有针对性。针对自己的某一项不足，通过学习可以切中要害，解决这方面的问题。 目标的挑战性原则。制定的目标要具有挑战性。具有挑战性的目标才能激发我们的求知欲，增强我们学习的动力。制定的目标要能挖掘和激发自己的潜能。制定的目标不能在学习过程中人为调低难度。假如遇到点困难就垂头丧气，主动调低难度，那就失去了学习的意义。 目标的可行性原则。制定的目标要切实可行。目标既要有挑战性，也不能超出我们能力的范围，可行性原则与挑战性原则是辩证的统一。制定的目标必须符合我们的客观实际。即，经过一定的努力就能够实现，而不是倾尽全力也只能学一点皮毛。 目标的可调性原则。制定的目标要具有一定的可调性。可调性就是随着环境和内外条件的变化，我们能对学习的目标进行必要的调整，适应变化。制定的目标要在实施过程中留有余地。即，准备好多种学习方案和备用计划。当环境发生变化时，你能拿出适应变化的备用计划，使自己始终处于主动的地位，不至于被环境牵着鼻子走。 二、理解我们要学习的对象 关键词：系统化。 对我们要学习的知识和概念进行归类对比，系统地理解这些内容，建立筛选和学习的原则。 归类和对比知识的来源 假如你不能将知识系统化，再用一个自己能理解的框架把知识组合起来，就说明你理解得还不够透彻，学习的效果恐怕也是值得怀疑的。 将知识有逻辑地系统化 有逻辑地系统化，意味着我们在理解知识的第一阶段要做对三件事： 第一，明白自己学习是为了什么。 第二，拥有一个足够宽阔的视野。 第三，建立最可能客观科学的逻辑。一个客观科学的逻辑能帮助我们成功地将知识系统化，并且保证这种系统化是有益的，可以把知识有序地安放到位，赋予它们应有的价值。 筛选和留下最可靠的知识
部分内容挺有趣，打发时间还可以。真真假假，就看谁能自圆其说并且成功说服他人。